شرح فكرة بالبرنامج
يتطلع برنامج "تعزيز مهارات التأسيس" إلى تحقيق أهداف المدرسة التربوية والتعليمية للوصول إلى أفضل مستوى في رعاية الطلاب داخل المدرسة وخارجها، والتعاون البنَّاء بين المدرسة والبيت، وفتح آفاق جديدة لأدوار المعلم التربوية لرفع مستوى الطالب (علميًّا، ومهاريًّا وسلوكيًّا وصحيًّا) وتأسيس علاقة وثيقة بين المدرسة والبيت.
تحقيق أهداف المدرسة التربوية والتعليمية للوصول إلى المستوى الأفضل في رعاية الطلاب داخل المدرسة وخارجها بمعالجة الضعف في مهارات التأسيس (الصوتية، والقرائية، والإملائية).
١- بناء علاقة إيجابية متبادلة بين البيت والمدرسة لتنمية مهارات الطلاب.
٢- تقوية علاقة المعلم بالطالب داخل المدرسة وخارجها بالمتابعة الدورية.
٣- تفعيل أدوار المعلم التربوية بالمدرسة لمعالجة المشكلات التحصيلية والسلوكية.
٤- تحسين مستوى الطلاب في المهارات الصوتية بتنمية الوعي الصوتي.
٥- تحسين مستوى الطلاب في القراءة الصحيحة المنطلقة المعبرة.
٦- تحسين مستوى الطلاب في الإملاء وفق المهارات الصوتية.
٧- تنمية الثقة الذاتية لدى الطلاب، وإثارة دافعيتهم نحو التعلم.
٨- رعاية جميع الطلاب والاهتمام بهم، بتقديم الدعم المناسب لتنمية قدراتهم.
٩- تنمية مهارات التعلم والتقويم الذاتي، وتفعيل دور الأقران.
١٠- تفعيل دور التعلم الرقمي بالاستفادة من التقنية الحديثة لمواكبة تطورات العصر.
الطلاب الضعاف من الصفوف الأولية الأول والثاني والثالث في مدارس مجتمع الدراسة خلال العام الدراسي ٢٠٢٥م - ١٤٤٦هـ ، وهي:
* عينة الاستطلاع: مدارس المنهل للبنين - شمال الرياض.
* العينة الضابطة: مدارس المشرقية الأهلية للبنين - شرق الرياض.
* العينة التجريبية: مدارس مداد البيان الأهلية للبنين - شرق الرياض.
الطلاب والمعلمون والمشرف التربوي (الباحث) والوكيلاء والموجهون الطلابيون ومشرفو النشاط وأولياء أمور الطلاب.
١- تمثيل دور ولي أمر الطالب داخل المدرسة.
٢- بناء جسور المحبة والعطف والثقة مع الطالب.
٣- التحلي بسعة الصدر وتحمل أخطاء الطالب ومعالجة مشكلاته والسعي في حلها.
٤- التعرف إلى إمكانات الطالب لتنميتها ومشكلاته لعلاجها، ومستواه وتطلعاته لدعمها.
٥- مساعدة الطالب في تحقيق رغباته وتوجيهه إلى الأفضل.
٦- تقدير وجهة نظره والإنصات لرأيه.
٧- إطلاع ولي الأمر على مستوى الطالب أولا بأول، مع أهم الملاحظات.
٨ـ زيارة الطالب - إن أمكن - في منزله والتعرف إلى ولي الأمر والجلوس معه؛ لمناقشة أهم الطرق لتنمية مواطن القوة، ومعالجة نقاط الضعف لدى الطالب.
٩- عمل نشاط أسبوعي الطلاب داخل المدرسة أو خارجها لتكليف الطالب بنشاط موجه يراعي ميوله وهواياته، مثل: (اطلاع - مسابقات - رحلات .......).توجيهات المتابعة الدورية
١- سؤال المعلمين عن مستوى الطالب ومتابعة ذلك وتوثيق العمل والقيام بدور ولي الأمر داخل المدرسة.
٢- الاطلاع على صفحة الطالب لدى المعلمين، ومعرفة نتائجه ومستواه الدراسي .
٣- سؤال الطالب نفسه عن مستواه، ومعرفة ذلك منه شخصيا وتشجيعه، ورفع معنوياته.
٤- تكوين رغبة لدى الطالب بالمشاركة في البرامج العلاجية والتقوية في المدرسة إذا احتاج لذلك.
٥- الاطلاع على كتبه وسجلاته وواجباته.
٦- اقتراح برامج بالتعاون مع المعلمين والموجه الطلابي لمعالجة الضعف لديه إن وجد.
٧- زيارة الطالب في فصله للاطلاع على مستواه ومدى تفاعله مع زملائه في الفصل.
٨ـ رعاية الطالب المتفوق والموهوب رعاية خاصة وتقديم الدعم اللازم له.
٩ـ التركيز على الطالب المتأخر دراسيا، وتعزيز الثقة بنفسه، ومعرفة أسباب تأخره والسعي في علاج ذلك مع المعلم المختص.
١٠- إثارة دافعية الطالب، وتشجيعه وتقديم الدعم المناسب لقدراته للاستفادة من برامج المدرسة ونشاطاتها والتفاعل معها.
١١ـ تعزيز الجوانب الإيجابية للمدرسة في نفس الطالب، وتغذية الحماس لديه؛ لتحقيق الانتماء الإيجابي للمدرسة وبرامجها .
١٢ـ دراسة وضع الطالب النفسي والاجتماعي والصحي، والمساهمة في تقديم الحلول المناسبة بالتعاون مع الموجه الطلابي .
١٣ـ بناء علاقة إيجابية بين الطالب والهيأة الإدارية والمعلمين وزملائه بالمدرسة، ومعرفة السلوكات والمشكلات لدى الطالب ووضع العلاج المناسب.
١٤- ينشر في صفحة الطالب كل إنجاز له من تكريم أو أنشطة مرفق مع الصور.
١- تقسيم المعلم والموجه الطلابي الطلاب إلى مجموعات متجانسة قدر الإمكان.
٢- اجتماع المعلم بالطلاب المسندين إليه والتعرف إليهم وإيضاح فكرة البرنامج لهم.
٣- إشعار أولياء الأمور المحددين للمعلم والاجتماع بهم إن أمكن، والتواصل معهم وتوضيح فكرة البرنامج لهم.
٤- تحديد موعد دوري مع ولي الأمر لمقابلته والتحاور حول وضع الطالب من جميع الجوانب.
٥- الزيارات المنزلية للطلاب قدر الإمكان بعد التنسيق مع ولي أمر الطالب.
٦- يسجل المعلم لكل طالب في صفحة الخاصة مستواه التحصيلي وسلوكه ومواظبته ملاحظاته أسبوعيًّا.
إرسال تعليق